Российская газета: Николай Дмитриевич, над чем сейчас работают специалисты главного научного института в сфере образования?

Николай Никандров: Главное сейчас - закончить работу над стандартами нового, второго поколения. В них мы не только обновляем содержание образования, но и впервые прописываем требования к структуре образовательных программ и к результатам их освоения. Дети должны уметь использовать полученные знания в жизни - и школа должна этому учить. Когда стандарты заработают? Думаю, это вопрос пары лет.

РГ: Уже идет их апробация?

Никандров: Конечно, с позапрошлого года кое-какие элементы вводятся в экспериментальных школах в различных регионах России.

РГ: Каждый год Министерство образования и науки утверждает перечень рекомендованных к использованию в школе учебников. На 2008/09 учебный год в нем более тысячи книг. Не многовато?

Никандров: Не думаю. Федеральный перечень нам необходим. Это средство формирования единого образовательного и даже психологического пространства страны. Без такого перечня нельзя говорить о воспитании народа. Если какое-то пособие не попало в перечень - это не значит, что материал потерян для школы. Учитель может использовать его как дополнительное пособие. Но те учебники, по которым учат детей на основных школьных уроках, должны быть тщательно проверены экспертами. Чтобы не случилось так, что в одном из учебников по истории России мы подробнейшим образом знакомимся с героическими генералами Монтгомери и Эйзенхауэром, которые сыграли огромную роль на последних этапах Второй мировой войны, а о маршале Жукове не видим ни слова.

РГ: Выпускники, которые закончат школу летом 2009 года, станут первыми, кто будет сдавать Единый госэкзамен не в экспериментальном порядке. Специалисты академии по-прежнему будут дорабатывать тестовые материалы для ЕГЭ?

Никандров: Хочу отметить, что ЕГЭ, будучи с 2009 года основным способом оценки успехов наших школьников и, так сказать, "ситом" перед поступлением в вуз, не является единственным инструментом для этого. Конечно, доработки в контрольно-измерительных материалах есть и будут. Но не надо путать доработку и переработку. Мы говорим сейчас о первом. И не надо бояться некоторых вещей, которые недоброжелатели определяют как недостатки.

Например, говорят, что профессор физики, академик РАН, не может решить каких-то заданий Единого. Во-первых, он и не должен. КИМы сделаны под школьную программу. И потом, они разработаны так, что только один человек на 10 тысяч гарантированно может набрать максимальные 100 баллов. И, уверяю вас, вероятность случайного правильного попадания "пальцем в небо" не настолько велика, как об этом принято говорить.

Напомню, что сама идея ЕГЭ - это российское изобретение, кто бы что ни говорил. В 1906 году министром просвещения в России был Иван Толстой. В своей книге "Заметки о российском просвещении" он писал, что не школа и не вуз должны решать, кому быть, а кому не быть студентом. Должны быть специальные комиссии во всех губерниях России, которые бы оценивали школьников независимо.